、饮食条件 、各种物质材料和用具等 ，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件；精神环境包括生活氛围
、人与人之间的交往关系、环境中的道德水准与文明程度 、幼儿园的园风
、教育者的教育观念及品德修养
。 幼儿园是幼儿生活和活动的场所，应根据各地实际和园所条件
，因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境，使国合、场地 、设施等符合安全
、卫生和教育的要求；创设净化、绿化 、美化和儿童化的环境 ，如较宽敞的场地
、活动室采光、通风 、桌椅等
，适合幼儿发展的特点与需要。

随着“健康”概念的扩大，心理健康越来越受到重视 。我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件 ，还要为其提供良好的精神环境
，使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习
。

教师要给幼儿更大的创造想像空间，与他们建立平等、民主
、和谐的关系 ，让幼儿在充满友爱、轻松愉快 、健康向上的氛围中成长。 （二）环境的维护和保护 良好环境需要得到维护和保护 。

房舍
、设备和家具要及时维修
，大型玩具要有专人定期检查、定期维修，以免发生危险
。注意保持场地清洁 ，及时清除污物
，经常清扫尘土 、积雪和落叶等，天气干燥时宜洒水清扫 ，避免尘土飞扬，影响幼儿的健康。

幼儿园应当建立室内外环境的清扫制度
，可以采取责任到人
、分片包干的办法，并定期检查 ，为幼儿提供一个清洁卫生、美观舒适的生活环境 。 二 、健康管理 健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证
，主要包括疾病预防
、身体锻炼、心理健康 、健康的检查与评估等方面。

幼儿的健康与幼儿园对健康的管理关系密切，一般而言 ，重视健康管理的幼儿园
，卫生保健工作做得都比较好，幼儿健康的达标率也较高
。可见严格健康管理是十分必要的。

（一）疾病预防 幼儿园要贯彻“预防为主 ”的卫生工作方针 ，建立预防接种
、消毒隔离、体格检查 、环境和个人卫生等制度
，完善各种防病措施，降低发病率 ，提高幼儿的免疫力
，保护幼儿的生命和健康 。幼儿年龄小，抵抗力弱 ，容易感染传染病
。

幼儿园孩子过着集体生